教室ブログ
みなさんこんにちは、三木校です。
元旦の夕方、石川県能登方面で最大震度７の大きな地震。私も家族と集まり賑やかでしたがしばらくは地震の事が頭から離れませんでした。
各地で災害が起こるといつも感じる気持ちとして暖かい所でこうしてご飯を食べていて申し訳ないなと思う気持ちになり、ましてやお正月なので余計に胸に迫りました。
被災されましたみな様に心よりお見舞い申し上げます。
さて、これから高３生は共通テストを終え私立大学入試、中３生は私立高校入試を終えたばかりですが、自己推薦入試に第２回総合診断と続きます。
受験生だけでなく、2月になると他の学年でも１年間を総括するテストが行われます。
小学生では１年間のまとめのテスト、中学生・高校生では学年末テストが行われ年間の成績が確定する時期ですよね。
学年最後を締めくくるテストですし、良い結果を残し自信をもって新しい学年へと進んでもらいたい、というのが保護者の皆様の気持ちではないでしょうか。
今回は塾生たちと新年の目標について話をしている中で、少し気になったことを書こうと思います。
ある生徒が「勉強の大切さは分かっている“けど”正月はなかなかやる気が出なかった」と…
気になったのは“けど”の後に続く言葉ですね。
話し言葉・書き言葉の違いなど文法的な細かい説明は省略しますが…
逆接となるため「けど」の前にくる事柄が一般的・肯定的な内容の場合、「けど」の後はネガティブで、「できない理由」「やらない理由」となっていることが多いです。
この順序が逆の場合、先の生徒の言葉を例に挙げれば
「お正月はなかなかやる気が出なかったけど」
となるので、後に続く言葉は少なくとも前向きなものがイメージできませんか？
例えば小学生のスポーツ少年団や中高生の部活動では県大会・全国大会を目指して頑張っています。
その時の「けど」の前後では「今日の練習はきついけど勝利のために頑張ろう」というように前に否定的なこと、後ろに肯定的なことが多いです。
この「けど」の使い方の違いは何でしょうか。
「得意不得意」「出来る出来ない」「好き嫌い」など様々な要因・要素がありますが、大きな違いは指導者の有無だと思います。
部活動の場合、たいてい目標達成するための方法も明確にされます。
そして、なかなか上達せず、挫けそうになった気持ちを監督やコーチが鼓舞し奮い立たせてくれます。
家庭学習ではどうでしょうか。「テストで８０点取る」ことを目標にしたとしても、普通これを達成する具体的な方法は自分で考えて実行する必要があります。
一緒に方法を考え、伴走してくれる指導者がいてこそ、「けど」の形が変わってきます。
そして、指導者がいると失敗を失敗と認めさせることが出来ます。
漢字間違いや計算間違いは大したことはない間違いと思ってしまいがちですが、１点2点の差が大きく影響する入試等の視点からすれば、非常にもったいない失点です。
人は失敗からしか学べないといいます。
しかし、できることなら失敗はしたくないですよね。
指導者のいるケースでの失敗は「管理された失敗」であり前向きに成功へと変えることが出来ます。
子どもたちは、日々の学習で小さな間違い、つまり小さな失敗から次はどうすればいいのかを学びます。
しかしこの小さな失敗を積むことが次の対策、ジャンプに必要な経験何ですね。
家庭ではお母さん、お父さんの存在がそうであるように、三木校では講師たちが生徒一人ひとりに寄り添って伴走する指導を大切にしています。
そして子どもたちが口にする「けど」の後ろがポジティブになるように、私自身も前向きな気持ちと言葉を彼らと共有していきたいと考えています。
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